婴幼儿的游戏一般是平行的游戏：几个婴幼儿在一个沙坑里玩沙子，他们一个接一个轮流地铲沙子，而不是一起铲。

2岁~3岁的孩子也开始互相学习：“他把泥巴扔到墙上，真好玩，我也要扔。”他和伙伴分享快东。

学前儿童在一起玩时，也有机会检验他们在家里学到的东西。和朋友意见不一致，迫使孩子们学习自我控制。从4岁开始，儿童发展出了解决问题的能力，尽管这时孩子需要指导才知道如何妥协。6岁左右，儿童开始寻求同龄人的接纳和批准。体育或其他竞争与合作的活动是一个途径，课业成绩是另一个途径。5岁的孩子如果和朋友有了冲突就不想去学校，感到孤独。到了6岁，孩子们开始选择性地交朋友。8岁癫痫病小发作预防时，一个层级社会结构已具雏形：顶层是最受欢迎的一些孩子，处于中层的治疗癫痫病最好的药孩子有儿童癫痫病的早期症状几个好朋友，底层是被拒绝的孩子，他们总是制造麻烦。支配着小学儿童友谊关系的“大欺小、强凌弱”法则，对孩子们来说是严酷的，但这些法则对儿童社会性心理的进一步发展也是有好处的。孩子们需要增加他们在别的孩子眼中的得分，一个孩子处于社会脑外伤癫痫好治疗吗层级中的位置可能是暂时的。有些儿童满足于有一个亲密的朋友，而另一些则有很多好朋友，或是很多熟人，还有些孩子是孤独的，而他们自己喜欢这样。

如果父母给孩子制定规矩，鼓励孩子执行这些规矩并奖励他们，这些孩子在社会交往方面就会做得好。